日前，“（面向拱墅区）2024上初中科学学科核心素养导向的学科实践”90学时培训在杭州新天地实验学校和杭州桃源中学举行。本次培训以科学学科核心素养为导向，着重提升科学教师的学科实践意识，增强教师对新课标的理解，把项目化学习、创新实验教学、素养立意的教学与评价等应用到教学实践中来。

初中科学新课标注重对学生科学观念、科学思维、探究实践和态度责任等核心素养的培养。为提升教师以核心素养为导向的学科实践能力，多位专家结合自身教学实践及教学研究，从不同视角对如何进行学科实践创新作深入的交流和指导。

理解新课标开展项目化学习

杭州市钱塘区教师教育学院陈峰老师以《对新课标的深度理解和项目化学习》为题的讲座，强调了科学教学改革的重点方向和新课标释放的七大信号，辨析了何谓项目化学习，突出了项目化学习的六维度设计。温州市教育教学研究院初中科学教研员黄鹏飞老师以《基于素养立意的科学教学与评价设计》为题的讲座，重点突出了指向高阶思维的项目化学习与测评设计，指出项目化学习的目的是培养学生创造性解决问题的能力，项目化教学要突出主题式学习，项目化测评包括量表设计与项目化命题等。同济大学第二附属中学正高级教师黄建林老师以《基于项目化学习的科学教学的实践研究》为题的讲座，针对实验教学中遇到的散、难、薄、旧、长等问题，提出基于生活化、简约化、生动化等原则的科学实验改进措施。

科学创新实验培养核心素养

实验可以使晦涩难懂的科学理论易解化、可见化、生活化，是培养学生科学核心素养的有效途径，专家们对科学创新实验特别重视。浙江省正高级教师张银惠老师以《初中科学创意实验的开发与设计》为题的讲座，指出微实验的重要地位，结合自身教学实践，提出有关科学创意实验的开发设计策略，创意微实验可以弥补学生实践和体验的空白，解决学生疑难问题，培养学生创新实践能力。省科学竞赛优秀教练员、创新实验网红达人孟湘莲老师以《例析指向技术与工程实践的初中科学教学》为题的讲座，以温度计、蒸馏、追光发电、乐器等为例，强调了创新实验的重要性。黄鹏飞老师的讲座，也强调了基于核心素养的探究实验的重要性。舟山市南海教育集团总校长、正高级教师金可泽老师以《科学生活化创意实验与设计路径》为题的讲座，讨论了什么是生活化的实验，提出了生活化实验设计的路径，分享了有关生活化实验教学案例。黄建林老师以《促进深度学习的科学创新实验教学的实践研究》为题的讲座，提出了实验情境脉络化、设计评价多维化、探索实践深层化、模型建构可视化等促进深度学习的科学创新实验教学的策略。

深度参与交流提升教师学科实践能力

在本次培训中，通过专家精彩的讲解与展示，学员们收获丰硕。有学员说，经过本次培训，印象深刻的是树立了正确的课堂、教学观和评价观。有的学员与专家深入交流讨论，探讨如何在科学教学中培养学生的核心素养，如何开展科学创新实验，提升学生的探究实践能力。在金可泽老师的讲座上，学员们深度参与，制作纸骨牌并达到了多米诺骨牌的效果。通过深度参与和广泛交流，学员们的学科实践能力得到很大的提升。